![\"\"](\"https:\/\/ofei.esepf.pt\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/Captura-de-ecr\u00e3-2020-10-19-\u00e0s-10.55.14.png\")
<\/figure><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\nO per\u00edodo de recolhimento no \u00e2mbito da pandemia da Covid19, criou um contexto de isolamento social com uma influ\u00eancia efetiva na vida de todos. Se para todas as idades houve uma interven\u00e7\u00e3o concreta e envolvimento da tutela na implementa\u00e7\u00e3o de a\u00e7\u00f5es para que o ano letivo continuasse a decorrer de forma concertada e dentro da normalidade poss\u00edvel, nos contextos de Educa\u00e7\u00e3o de Inf\u00e2ncia este n\u00e3o foi o caso \u200be as institui\u00e7\u00f5es foram tomando decis\u00f5es diferenciadas.<\/p>\n\n\n\n
Os profissionais de Educa\u00e7\u00e3o de Inf\u00e2ncia encontram-se, neste per\u00edodo de recolhimento, em situa\u00e7\u00f5es muito diversificadas e com interven\u00e7\u00f5es a velocidades muito distintas de institui\u00e7\u00e3o para institui\u00e7\u00e3o. Quisemos, por isso, neste per\u00edodo:<\/p>\n\n\n\n
- \n
- Conhecer as intera\u00e7\u00f5es e din\u00e2micas que est\u00e3o a ser implementadas entre profissionais de educa\u00e7\u00e3o de inf\u00e2ncia e fam\u00edlias\u200b e crian\u00e7as;<\/li>\n\n\n\n
- Identificar os recursos e plataformas que est\u00e3o a ser usados para a intera\u00e7\u00e3o e com que fun\u00e7\u00e3o;<\/li>\n\n\n\n
- Perceber que din\u00e2micas e atividades est\u00e3o a ser implementadas junto das fam\u00edlias e crian\u00e7as e quais as intencionalidades pedag\u00f3gicas subjacentes;<\/li>\n\n\n\n
- Conhecer os tipos de feedback recebidos das fam\u00edlias;<\/li>\n\n\n\n
- Perceber que profissionais das institui\u00e7\u00f5es est\u00e3o envolvidos nestas din\u00e2micas<\/li>\n\n\n\n
- Conhecer os receios e constrangimentos sentidos pelos profissionais de educa\u00e7\u00e3o de inf\u00e2ncia \u200bna intera\u00e7\u00e3o com as fam\u00edlias e crian\u00e7as neste contexto atual de distanciamento social<\/li>\n\n\n\n
- Identificar as necessidades dos educadores de inf\u00e2ncia no estabelecimento de intera\u00e7\u00e3o com as fam\u00edlias no contexto atual de distanciamento<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Iniciou\/started:<\/strong> 2020<\/p>\n\n\n\n
Terminou\/ended<\/strong>: 2021<\/p>\n\n\n\n
\u2013 Lan\u00e7amento do estudo I3 – “Interven\u00e7\u00e3o, Intera\u00e7\u00e3o e Inf\u00e2ncia”<\/a>
\u2013 Entrevista no Porto Canal<\/a><\/p>\n\n\n\nDados Parcelares:<\/h5>\n\n\n\n
As din\u00e2micas implementadas \u00e0 dist\u00e2ncia<\/a><\/p>\n\n\n\n
Alcance das din\u00e2micas implementadas<\/a><\/p>\n\n\n\n
Interagir com crian\u00e7as e fam\u00edlias<\/a> <\/p>\n\n\n\n
Os meios\/recursos tecnol\u00f3gicos<\/a><\/p>\n\n\n\n
Finalidades e intencionalidades<\/a><\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\nResultados<\/mark><\/h5>\n\n\n\n
Pequito, P., Pinheiro, A., Silva, B. e Santos, A. I. (2020). I3 – Interven\u00e7\u00e3o, Intera\u00e7\u00e3o e Inf\u00e2ncia: Intera\u00e7\u00e3o das institui\u00e7\u00f5es de Educa\u00e7\u00e3o de Inf\u00e2ncia e fam\u00edlias no per\u00edodo de confinamento devido \u00e0 Covid-19<\/em>. Escola Superior (ESEPF). Observat\u00f3rio para o Futuro da Educa\u00e7\u00e3o de Inf\u00e2ncia (OFEI). ISBN 978-989-54506-6-4.
http:\/\/hdl.handle.net\/20.500.11796\/2928<\/a><\/p>\n\n\n\n
\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"I3 – Interven\u00e7\u00e3o, Intera\u00e7\u00e3o e Inf\u00e2ncia | I3 – Intervention, Interaction and Childhood Um\u00a0estudo\u00a0sobre o papel dos Educadores no contexto de isolamento social em Portugal\u00a0| A study on the role of educators during confinement period in Portugal Respons\u00e1vel: Paula PequitoEquipa de investigadores: Paula Pequito, Brigite Silva, Ana Pinheiro e Ana In\u00eas Santos<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_uag_custom_page_level_css":"","ghostkit_customizer_options":"","ghostkit_custom_css":"","ghostkit_custom_js_head":"","ghostkit_custom_js_foot":"","ghostkit_typography":"","cybocfi_hide_featured_image":""},"categories":[66],"tags":[],"uagb_featured_image_src":{"full":false,"thumbnail":false,"medium":false,"medium_large":false,"large":false,"thumblist":false,"meccarouselthumb":false,"gridsquare":false,"tileview":false,"1536x1536":false,"2048x2048":false},"uagb_author_info":{"display_name":"SGRI","author_link":"https:\/\/ofei.esepf.pt\/?author=1"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":"I3 – Interven\u00e7\u00e3o, Intera\u00e7\u00e3o e Inf\u00e2ncia | I3 – Intervention, Interaction and Childhood Um\u00a0estudo\u00a0sobre o papel dos Educadores no contexto de isolamento social em Portugal\u00a0| A study on the role of educators during confinement period in Portugal Respons\u00e1vel: Paula PequitoEquipa de investigadores: Paula Pequito, Brigite Silva, Ana Pinheiro e Ana In\u00eas Santos","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ofei.esepf.pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2270"}],"collection":[{"href":"https:\/\/ofei.esepf.pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ofei.esepf.pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ofei.esepf.pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ofei.esepf.pt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2270"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/ofei.esepf.pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2270\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3786,"href":"https:\/\/ofei.esepf.pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2270\/revisions\/3786"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ofei.esepf.pt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2270"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ofei.esepf.pt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2270"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ofei.esepf.pt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2270"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}