Atas do II Congresso Internacional do Observatório para o Futuro da Educação de Infância

Atas do Congresso Internacional do Observatório para o Futuro da Educação de Infância

Organizadores/Editors: Paula Pequito, Ana Luísa Ferreira, Ana Pinheiro,  Daniela Gonçalves, Daniela Assemany, Elvira Sanchez e Maria Jesús Víton.

Editor/Publisher: ESEPF/OFEI

Ano/Year: 2023

Idioma/Language: Português/Portuguese

Páginas/Pages: 69

ISBN: 978-989-53380-8-5

Identificador/Identifier: http://hdl.handle.net/20.500.11796/3249

Resumo: Os desafios que atualmente se colocam aos educadores/as convocam-nos a desempenhar um exercício profissional docente que reclamam uma formação global que envolva: uma vertente científica, de atualização ao nível das áreas de saber, uma vertente pedagógica, de aperfeiçoamento de competências no domínio das didáticas inerentes aos diversos processos e metodologias de desenvolvimento/ensino/aprendizagem/avaliação, uma vertente de formação pessoal, de desenvolvimento e alteração de atitudes e cognições, nomeadamente no que diz respeito aos aspetos relacionais e emocionais da interação educativa e, por fim, uma vertente investigativa e de inovação, tomando como campo privilegiado de análise as situações pedagógicas vivenciadas pelos docentes. Em particular, este ano de 2023 – no II Congresso Internacional do OFEI – os/as educadores/as são convidados a refletir, a escrever e a divulgar teorias e práticas educativas associadas à Cultura e Educação de Paz, à Sustentabilidade (associada a fatores económicos, sociais e ambientais) e à Inclusão em Educação de Infância.   

Abstract: Currently educators face challenges to carry out a professional teaching role that requires comprehensive training involving: a scientific perspective, updating in terms of areas of knowledge, a pedagogical concern, improving skills in the field of didactics inherent to the various development/teaching/learning/evaluation processes and methodologies, personal training, developing and changing attitudes and cognitions, particularly with regard to the relational and emotional aspects of educational interaction and, finally, an investigative and innovation view, taking the pedagogical situations experienced by teachers as the privileged field of analysis. This year 2023 – at the II OFEI International Conference – educators are invited to reflect on, write about and disseminate educational theories and practices associated with Culture and Peace Education, Sustainability (associated with economic, social, and environmental factors) and Inclusion in Early Childhood Education.    

Livro verde da Educação de Infância/Green book for Early Childhood Education


CALL FOR PAPERS

INSTRUÇÕES PARA AUTORES / INSTRUCCIONES PARA LOS AUTORES / INSTRUCTIONS FOR AUTHORS

Temáticas/Temas /Themes

  • Acesso às respostas educativas de crianças entre os 0 e os 3 anos
  • Flexibilidade nas respostas educativas em Creche
  • Modelos de formação de Educadores de Infância
  • Educação para a Paz
  • A Infância e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
  • O repensar intencionalidades educativas para a Educação de Infância
  • Reequacionar o perfil do Educador de Infância

  • Acceso a respuestas educativas para niños de 0 a 3 años 
  • Flexibilidad en las respuestas educativas en las guarderías
  • Modelos de formación para educadores infantiles
  • Educación para la paz
  • La infancia y los Objetivos de Desarrollo Sostenible
  • Repensar las intenciones educativas de la Educación Infantil
  • Reorientar el perfil del Educador Infantil

  • Access to educational responses for children between the ages of 0 and 3
  • Flexibility in educational settings in Day-care centres
  • Training models for Early Childhood Educators
  • Education for Peace
  • Childhood and the Sustainable Development Goals
  • Rethinking educational intentions for Early Childhood Education
  • Refocusing the Profile of the Early Childhood Educator







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    Livro verde da Educação de Infância/Green book for Early Childhood Education

    Organizadores: 
    Ana Luísa Ferreira – Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
    Ana Pinheiro – Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
    Brigite Silva  – Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
    Daniela Gonçalves – Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
    Elvira Sanchez –  Asociación Mundial de Educadores Infantiles  (AMEI-WAECE)
    Florbela Samagaio  – Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
    Luís Ribeiro – Associação de Profissionais de Educação de Infância (APEI)
    Paula Pequito – Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti

    Editor/Publisher: ESEPF/OFEI 

    Ano/Year: A publicar/ to be published 2024

    Idioma/Language: Português, inglês ou Espanhol/Portuguese, English or Spanish

    Páginas/Pages: (a determinar/to be determined) 

    ISBN: (a determinar/to be determined) 

    Identificador/Identifier: ebook 

    Resumo: Elaboração de um “Livro Verde” que, na tradição europeia dos “Green papers”, procura assumir uma missão de promoção do debate e da consulta às várias partes interessadas em torno dos vários modelos de instituições de Educação de Infância, para que daí possa surgir um compromisso partilhado de ação. Os chamados Livros Verdes são documentos publicados por determinada entidade com o objetivo de promover a reflexão sobre um assunto específico. Convidam, assim, as partes interessadas (organismos e particulares) a participar num processo de consulta e debate, com base nas propostas que apresentam. Isso acontece, também, a nível europeu.  
    A publicação reúne o resultado de uma reflexão conjunta entre entidades com interesse na matéria, apresentando problemas e propostas de melhoria.  
    A construção do Livro Verde, usando como modelo de referencial teórico o trabalho desenvolvido por Vallaeys et al. (2009), assentará num modelo de co-criação, na medida em que procurará envolver as partes interessadas relevantes na construção de uma visão partilhada de oferta educativa no contexto das instituições de Educação de Infância. Será desenvolvido um processo de audições das instituições participantes, bem como sessões de auscultação a outras partes interessadas, com base numa metodologia participativa para:  
    – Apresentar as áreas temáticas do Livro Verde e recolher contributos para a sua estruturação; – Recolher propostas de recomendação relativamente às diversas áreas temáticas (a propor às Associações e à Tutela).   
    O presente Livro Verde poderá, ainda, convidar as autoridades públicas, incluindo organismos internacionais, bem como empresas – desde PME a multinacionais -, parceiros sociais, ONG, outras partes e pessoas interessadas, a exprimirem os seus pontos de vista sobre as formas de atendimento à Infância para criar parcerias para o desenvolvimento de um novo quadro para a regulação do funcionamento das instituições de apoio à Infância. A existência de relatores será de considerar.  

    Abstract: “Green Book” that, in the European tradition of “Green papers”, seeks to promote debate and consultation with the various stakeholders around different models of Early Childhood Education institutions, so that it can emerge a shared commitment to action. The so-called Green Books are documents published by a given entity with the aim to promote reflection on a specific subject. Therefore, they invite interested parties to participate in a process of consultation and debate, based on their proposals. This also happens at the European level.  
    The publication brings together the result of a joint reflection between entities with an interest in the matter, presenting problems and proposals for improvement.  
    The construction of the Green Book, using the work developed by Vallaeys et al. (2009), will be based on a co-creation model, as it will seek to involve relevant stakeholders in the construction of a shared vision of educational provision in Early Childhood Education institutions. Participating institutions will be listened, as well as consultation sessions with other interested parties will be held, based on a participatory methodology to:  
    – Present the thematic areas of the Green Paper and collect contributions for its structuring; – Collect recommendation proposals in relation to the different thematic areas.   
    This Green book may also invite public authorities, including international entities, as well as organizations – from small  to multinationals -, social partners, NGOs, other interested parties and people, to express their views on ways of meeting for Children to create partnerships for the development of a new framework for regulating the functioning of institutions that support Children. The existence of rapporteurs will be considered.